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L’IA en éducation a déjà eu lieu, sans cadre, sans débat collectif, sans que la plupart des boards de fondations éducatives aient passé le moindre arbitrage de fond. Le rapport UNESCO 2026 documente que 47 % des enseignant·e·s utilisent un outil d’IA générative chaque semaine, dans 81 pays, et que seuls 16 % des pays publient un cadre national. Cet article cartographie ce que trois ans d’IA générative ont vraiment fait à l’éducation, et propose trois arbitrages pour les fondations et les boards éducatifs en 2026.

La « souveraineté cognitive » est devenue, en deux ans, l’un des concepts les plus cités dans les colloques européens sur l’IA. Forgé par la chercheuse Asma Mhalla, prolongé par Kate Crawford et l’héritage de Bernard Stiegler, il pose une question politique inédite : qui décide de ce que pensent les modèles avec lesquels nous pensons ? Cet article cartographie le concept, expose ce qu’il engage pour votre organisation, et propose trois actes de gouvernance opposables.

Le numérique représente aujourd’hui entre 3 et 4 % des émissions mondiales de gaz à effet de serre, un chiffre appelé à doubler d’ici 2030. La sobriété numérique ne relève plus du choix éthique facultatif : elle devient une contrainte technique, réglementaire et économique que les organisations ne peuvent plus différer.